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5 | enero | 2010
PSU: Escándalo anunciado
Por Pamela Díaz-Romero M.

Terminó diciembre 2009 y una vez más el debate sobre la PSU parece haberse apagado. Lamentablemente, como en años anteriores el foco pasó rápidamente desde la distribución de los puntajes y el instrumento (con la reiterada promesa de la evaluación internacional que no se cumple) a un debate mucho más amplio y difuso sobre calidad de la educación con el terminamos por diluir el tema. Invitamos a los interesados en devolver la discusión<

INFORMACION COMPLEMENTARIA:
—Campaña promovida por Fundación EQUITAS "Pedimos una Evaluación Internacional de la PSU"
—Campaña promovida por Fundación EQUITAS "Manifiesto por la Educación Superior"
—Entrevista de "CNN al presidente de la FUC sobre la evaluación de la PSU"
—Crónica de La Nación titulada "Confech pide antecedentes de auditoría a PSU".
Es diciembre y nuevamente asistimos al debate sobre la PSU. Este año, la polémica gira en torno al sesgo de género en sus resultados, cuestión que ya había sido levantada por el informe de la OECD sobre la Educación Superior en Chile. Y ya hay quienes nos sugieren buscar en las capacidades de las propias mujeres –como antes en las de los más pobres- las explicaciones para sus menores puntajes. Paradojalmente, ellas tienen en promedio mejores notas en la educación media y una vez en la universidad exhiben mejores calificaciones y mejores tasas de retención en primer año que los varones.

Podemos dejar que el debate se apague y retomarlo una vez más el próximo diciembre, sin haber hecho nada por responder una pregunta fundamental: ¿puede una prueba de tan altas consecuencias para el futuro de quienes la rinden, desmarcarse de los estándares consensuados internacionalmente para este tipo de instrumento y no cumplir con las especificaciones de equidad que exigen definir explícitamente las directrices para abordar las diferencias culturales y de género, además de limitar la incidencia de las diferentes oportunidades de aprendizaje?

Una respuesta afirmativa no es sólo políticamente incorrecta, sino escandalosa, tanto como la forma en que se distribuyen los mejores y peores resultados que cada año alimenta los titulares. De ahí la importancia de centrar la discusión en el tipo de instrumento de selección universitaria que el país requiere dada la gran disparidad de la calidad educacional que nos afecta. Evaluar esto con seriedad exige contar con una auditoría internacional independiente, realizada en base a procedimientos abiertos, transparentes y con resultados públicos, garantizando el acceso oportuno a los informes que genere.

Diversas instituciones, investigadores independientes y líderes estudiantiles se sumaron a la campaña que con este fin iniciamos en diciembre del año 2008, en medio de la polémica entonces provocada por las brechas de puntaje entre establecimientos particulares y municipales. Pero la demanda es más antigua: parte el 2003, con el cambio de la PAA a la PSU. Entonces ya se discutía la necesidad de contar con un instrumento de selección estandarizado de mejor capacidad predictiva, que permitiera superar los sesgos socioeconómicos y de género evidenciados por la prueba de admisión anterior. Siguiendo la prensa de diciembre de los últimos siete años, es claro que esto no ha ocurrido.

Por el contrario, las brechas de rendimiento entre los alumnos de colegios municipales y particulares han crecido progresivamente a medida que se han ido incorporando en la PSU los contenidos "mínimos" de la enseñanza media. Con esto, la actual prueba puede resultar útil como evaluación de lo aprendido en la enseñanza media –lo que correspondería a un SIMCE de cuarto medio- pero, dada su baja capacidad predictiva, deja serias dudas respecto a su idoneidad para capturar aquellos contenidos y habilidades necesarios para el éxito en la etapa universitaria.

Es impresentable que la evaluación internacional siga postergándose o manejándose entre cuatro paredes. Una sociedad democrática, que cree en la igualdad de oportunidades, no puede quedar indiferente ante la actual distribución de los puntajes que determinan las oportunidades de acceso a las mejores y más prestigiosas universidades nacionales, las que a su vez abren las mejores oportunidades laborales y de ingresos futuros. Es responsabilidad de todos dar a las próximas generaciones garantías para una acceso al sistema universitario en base al mérito, contribuyendo al mismo tiempo al fortalecimiento del rol de las principales universidades como instituciones plurales y abiertas, capaces de atraer e integrar a todos los sectores, sociales y culturales del país.

 
Comentarios (2):
15 | junio | 2011  23:05 hrs.
peón | rolandosaldias@gmail.com
Qué escuálido blog... Este sitio está más desolado que arrecife peligroso... No importa, de todas formas difundo una idea y la he de colocar en tantos lugares como me sea posible para que sea del conocimiento del pueblo... Mi teoría es que: Para tener una mejor democracia, el país requiere una CÁMARA CIUDADANA DIGITAL, con representación directa en el Congreso y en el Senado y la participación de las universidades del país, organizaciones diversas y la ciudadanía... Teniendo tal HERRAMIENTA, podríamos debatir temas tales como: Mejorar nuestro sistema económico, con la creación de un BANCO DE LOS TRABAJADORES financiado con una AFP DE LOS TRABAJADORES... Mejorar nuestro sistema de desarrollo territorial, añadiendo dos importantes herramientas para las comunas: Un CENTRO TÉCNICO PARA EL DESARROLLO Y LA INTEGRACIÓN LOCAL Y una EMPRESA COMUNAL S.A., para mejorar la logística local, resumidamente hablando... Las iniciativas planteadas, si lo piensas un poco, mejorarían nuestros índices de desarrollo local y nacional, crearían nuevas empresas, más empleo, menos migración, ahorros para el Estado, mejorarían el nivel de pertenencia en el pueblo, disminuirían la delincuencia, etcétera, etcétera, etcétera.... Espero que la idea les guste y si lo hace, espero que la difundan, ya que requiere llegar a la gente para que esta la demande al Gobierno y al Congreso... fgdjklfjsdkl
13 | febrero | 2010  14:26 hrs.
Jessica Ordóñez Paineñanco | jessica.mop@gmail.com
Partiendo de la base que la educación es mucho más que la prueba de selección universitaria, mi opinión respecto al tema radica en, la necesidad actual y de generar un debate que es imprescindible en nuestra sociedad, la educación de los chilenos no se debe analizar una vez por año, basta de dejar para el mes de noviembre un tema tan relevante y de interés social. La educación no puede esperar a que exista una rebelión para analizar el tema PSU. ……… Vivimos en un mundo globalizado y por ello debemos pensar y actuar para que nuestras futuras generaciones rindan alguna “ PSU” de nivel internacional.
  
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